FORMAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Hoy en día existen los medios de comunicación y a su ves, las redes electrónicas con una verdadera industria del conocimiento. el establecimiento escolar deja de ser el principal canal mediante el cual las nuevas generaciones entran en contacto con el conocimiento y la información.

Las nuevas tecnologías de la información nos brinda NUEVOS SABERES:

• Nuevas formas de crear.
• Nuevos procesos de producción.
• Nuevos modelos de gestionar.
• Nuevas formas de organización del trabajo.
• Nuevos mecanismos de entretenimiento.
• Nuevos estilos de vida y diferentes percepciones de valores.
• Nuevas fuentes del conocimiento.
• Nuevos modos de aprender.

PILARES DEL CONOCIMIENTO

-Aprender a ser.

-Aprender a conocer.

-Aprender de hacer.

-Aprender a vivir juntos.

TRANSFORMACIÓN PROGRESIVA DEL PERFIL DEL DOCENTE

-Esencialidad de la descentralización educativa (2008):

Director como líder, comunicador, gestor, negociador. acercar las decisiones a los públicos.

Escuela-Municipio. Escuela-Comunidad.

-Centralidad de la escuela con autonomía y del aprender(2011):

Escuela-donde se aprenden las culturas.

Escuela ciudadana formadora de valores.

-Del paradigma del conocimiento al paradigma del desempeño(2014):

Cambios en nuestra comprensión del proceso de aprendizaje (cognición socialmente compartida, trabajo colectivo por proyecto, zonas de desarrollo próximo).

Cambios en nuestra comprensión del proceso docente (enseñar como aprender, docente como director de estudios, escuela como dispositivo de ayuda al estudio).

Cambios en nuestra comprensión del carácter de las asignaturas para y en la educación (nuevas asignaturas, perfil de integración, perfiles de desempeño).

-Paradigma de las clases multigrado y multidocente(2017):

Aprendizaje que se está llevando a cabo actualmente para el educando.

Por medio de la práctica después de la teoría.

-Comunidades aprendientes-Aprender donde sea, a todo momento(2020):

Diferentes espacios de la ciudad y del campo como ambientes de aprendizaje.

Aprendizaje en cualquier espacio y ambiente.

TEORÍAS PEDAGÓGICAS SOBRE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

La aparición y uso de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación ha generado cambios en las formas de ser y de actuar, a nivel individual y social, en el ámbito personal y profesional.

Se ha encontrado que las oportunidades de permanencia y evolución de las TIC radica en la posibilidad de favorecer el progreso acelerado del siglo XXI en diferentes contextos: políticos, sociales, culturales y educativos.

El uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) ha evolucionado al interior de las aulas, anteriormente en las escuelas se limitaban a algunas horas por semana, en la actualidad, las diferentes herramientas de las TIC y los medios que estas se ocupan son fundamentales en el desarrollo social y su implementación favorece el proceso de enseñanza aprendizaje.

TEORÍAS PEDAGÓGICAS

-Pedagogía Tradicional.

Surgida de la Psicología de la conducta;

Jhon B. Watson.

Ivan Petrovich Pavlov.

Burrhus Frederick Skinner.

• Concepciones de la Pedagogía Tradicional:

Conducta humana observable.
Condicionamiento clásico (Watson)
Condicionamiento operante (Skinner)
Refuerzos.
Aproximaciones sucesivas.
Instrucción programada.
Educación tecnológica instruccional.

-Pedagogía Cognitiva.
Surgida de la Psicología cognitiva;
Cognitivo-Cognoscitivo.
Jean Piaget.
David Paul Ausubel.
Lev Seminovich Vygotski
Jerome Bruner.

• Concepciones de la Pedagogía Cognitiva:

Conducta humana compleja.
Carácter social, histórico y cultural de la educación.
El aprendizaje se basa en unas operaciones entre estructuras.
Construcción y reconstrucción del aprendizaje.